KDO JSEM?

CÍL

Kdo jsem a kým budu?

DÍLČÍ CÍLE

Bůh mi dává možnost rozvoje

Ten postupně probíhá v čase

Postupně stavím svou stavbu

(1 Kor 3,12-14)

STAVBA ÚKOLU

ne - vnímat, kdo mě měl a má rád

 to mi dává sebedůvěru

po - získat kritéria a schopnost orientace

út - stanovit si cíl

st - smutné sebepojetí

čt - Boží dítě - ani více, ani méně

pá - jsem spokojen?

METODICKÉ RADY

Úvod

- základní verš - jakého člověka Bůh stvořil

- člověk má k dispozici čas života -

 všeho nedosáhne hned

Neděle

Uvědomit si, kdo mě měl rád a jak to projevoval.

- 1 Jan 2,1 - odpuštění je projev lásky Boha, rodičů

- Luk 19,5 - důvěra je projev Kristovy lásky

Láska se projevuje péčí, soucitem, ale také

respektem, ochotou sdílet život druhého.

Čím jsem starší, tím lépe mohu rozumět

péči a lásce rodičů, lásce Boží, lásce sourozenců

i vstřícnosti jiných dospělých. Kterých?

Jak bych chtěl já jednou

projevit svým dětem, že je mám rád?

Pondělí

Mám rádi jasno?

Je mi jedno, co děláte já, co moji kamarádi?

Jak posoudím, co je dobré, co ne?

Co hodnotím kladně na druhých - chlapcích, dívkách?

Mám spolehlivá kritéria?

Dá se naučit orientovat v tom, co je dobré a co špatné?

Dokdy se to mám naučit? Proč?

Úterý

Citlivě hovořte o cílech a dílčích cíle. Nejdříve mluvte o osobnosti, kterou všichni ve třídě znají, snažte se najít cíle, které tato osoba měla, které se jí dařilo plnit...

Středa

Záporný příklad sebepojetí, stanovování cílů a plnění úkolů.

Rozeberte problematiku 3. služebníka

- nezná pána, má o něm falešné představy, ze zaměstnání

 u takového pána má hrůzu, je smutný,

- neztotožňuje se s jeho podnikáním,

- bojí se, proto nevyužívá možnosti,

- vše prohraje.

Čtvrtek

Vrcholný bod úkolu: Jsem Boží dítě, ne víc, ne méně.

Co vše to znamená?

Pátek

Odpovědi na otázku "Jsem spokojen?" nemají být laciné.

Proto nejdříve vyzveme studenty, aby si všichni sami pro sebe tiše zvážili, co jim v životě nevychází, jaké závažné důvody ke smutku mají. Pokud chtějí, mohou je vyjádřit, ústně nebo písemně.

Teprve potom je necháme vyjádřit ústně nebo písemně, s čím jsou spokojeni, z čeho mají radost, za co jsou vděční... Napsané papíry si mohou vyměnit, nechat je přečíst kamarádovi. Nebo papíry složí, vy každému slepíte jeho papír izolepou. Každý si ho uloží do Bible nebo nebo všichni společně u vás. Po několika měsících si je mohou přečíst.

(Na papír si také zapíší své "přísloví" - viz dále "aplikace".)

Pro orientaci učitele:

Nezapomínáme na to, že ve třídě většinou jsou studenti "praktického" a studenti "studijního" zaměření.

V úkole jsou

konkrétní příklady

- ap. Pavla, který byl dítě... (1 Kor 13,11)

 stanovil si cíl (Fil 3.13.14)

 cíl byl v Kristu dosažitelný (Fil 4,13)

- smutný třetí služebník (Mat 25 - středa)

- Kristovy konečné a dílčí cíle - můžeme je hledat - viz otázka  K zamyšlení na úterý

abstraktní pojmy, souvislosti

- Boží synovství

- čas života, stavba života

- schopnost orientace, rozeznání dobrého a zlého

aplikace

- během úkolu inspirujte studenty, aby si dnes nebo během příštího týdne našli "nápis na svou stavbu života":

např.: Zde staví .....................  Název projektu ................

- mohou si také najít "své přísloví" (ve smyslu zásady, principu...), např. "Ora et labora!" - Modli se a pracuj! (viz čtvrtek - otázka K zamyšlení)